天津市2024年初中学业水平考试语文试卷评析

　　2024年我市初中学业水平考试语文试卷命制工作以社会主义核心价值观为引领，遵循“政治性、科学性、公平性、规范性、适切性”原则，体现语文学科核心素养，助力学生全面发展。考试结束后，专家就语文试卷的特点进行了评析，一致表示，今年的语文试卷着眼新时代，坚持价值引领、注重素养考查、凸显育人功能、积极引领教学、推进素质教育、服务人才选拔，有效发挥了承上启下的作用。
　　一、坚持价值引领，凸显育人功能
　　试卷命制工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，积极落实立德树人根本任务，注重弘扬中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化，彰显社会主义核心价值观，充分发挥考试育人功能。
　　如课外文言文阅读，选文篇幅短小精悍，文化意蕴丰富，具有积极的现实意义。主人公李皭关爱百姓、清正廉洁、坚持原则、刚正不阿的优秀品质，体现中华优秀传统文化中讲仁爱、重民本、崇正义等核心思想理念。文学作品阅读《小巷有花守流年》选文文质兼美，文中一景一物承载着浓浓的亲情和乡情，寄寓着作者对生活的美好追求。这些选文对学生形成正确的世界观、人生观、价值观有积极的引领作用。
　　二、立足课标教材，着力基础考查
　　试卷依据课标要求，依托教材，积极落实“教—学—评”一致性理念，加强基础知识和基本能力的考查。
　　字音辨析、诗词鉴赏、课内文言文阅读、古诗文默写、名著阅读等题目均源于教材，力图通过考查引导师生重视教材，重视课堂教学。如诗词鉴赏选用了杜甫的《望岳》，从中国古典诗词的特点入手，考查学生对整首诗的深度理解和多角度鉴赏能力，旨在启发学生感受古典诗歌特色，掌握诗歌鉴赏方法；课外文言文阅读依托于教材，考查学生将课内文言知识向课外迁移运用的能力，引导学生注重文言文特殊词法、句法的积累，关注文言文特殊的语言规律，学会阅读文言文。
　　三、创设关联情境，突出思维考查
　　试卷注重语文学科与社会生活以及其他学科的联系，在丰富而真实的情境中综合考查学生的思维能力。
　　如综合性学习聚焦京津冀协同发展，为学生创设了鲜活的语言情境，重点考查学生多元思维水平。第20题，学生需要结合命题情境，从时间和空间两个维度进行综合分析，进而得出结论，要求作答呈现从分析到探究、再到准确表达的完整思维过程。试题需要学生具备数学读图能力、比较概括能力、归纳总结能力和准确表达能力，体现出多元思维能力考查的特点。不同思维层级的学生探究作答的结论自然不同，凸显了中考语文试卷的选拔功能。
　　四、遴选丰富素材，注重素养考查
　　试卷取材广泛，既有科技创新、生态文明，又有地域特色、乡土情结，还有人格修养、传统美德……，寄望学生在丰富的素材中开拓视野，在广阔的视野中探究问题，着力考查语文学科核心素养。如综合性学习选材聚焦天津市在共建绿色低碳城市方面采取的一系列措施，具有鲜明的时代特征与地域特色，引导学生关注时代发展和国家进步，激发家国情怀；又如精彩句段赏析，旨在牵领学生在感受、理解、欣赏语言的过程中发现美并感受美，促进审美素养的提升；再如名著阅读考查，在引导学生从浅表阅读走向深度阅读的过程中，提高阅读的思辨性，丰富阅读素养的积淀。
　　五、关注学生发展，体现鲜明特色
　　以一道作文题撬动一个值得关注的学生发展主题，是天津中考作文的一贯风格。作文命题贴近学生生活，坚持开放性与限定性结合、体验性与思辨性结合，体现了天津作文命题的鲜明特色。
　　本次作文命题设置了有关“尊重”的写作情境，要求学生链接生活，深入思考。题目以导语的形式指引学生回顾有关“尊重”的经历或体验，多角度理解“尊重”的含义，深入思考“尊重”在个人修养、人际交往、社会进步等方面的重要意义。学生写作的过程也是对“尊重”理解和感悟的过程，使得试题具备了很强的育人价值。
　　总之，天津市初中学业水平考试语文试卷树立正确导向，牢记“为党育人，为国育才”使命，充分发挥了考试的育人功能，引导学生热爱国家通用语言文字，潜移默化地浸润学生心灵，提升思想文化修养，坚定文化自信，着力培育时代新人。